1、　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案，希望能够帮助到大家。

2、　　活动目标

3、　　感知并体会到天冷我不怕的心情。

(资料图片)

4、　　理解故事内容，知道大恐龙从冷到不冷的原因。

5、　　知道运动能让身体暖和起来。

6、　　活动准备

7、　　课件准备：《怕冷的大恐龙》故事音频及图片。

8、　　活动过程

9、　　谈话导入，联系幼儿已有经验，引导幼儿讨论让身体暖和起来的方法。

10、　　——你们觉得冬天冷不冷？

11、　　——怎样能让自己的身体暖和起来呢？

12、　　播放故事音频及图片《怕冷的大恐龙》，引导幼儿理解故事内容，知道运动能让身体暖和起来。

13、　　——有一只大恐龙非常怕冷，我们一起看看它是怎么让自己暖和起来的。

14、　　1.播放故事音频及图片第一段。

15、　　——小姑娘想到了什么办法让大恐龙暖和起来？

16、　　——大恐龙感到暖和了吗？为什么？

17、　　小结：大恐龙冷得直打喷嚏，小姑娘开了暖气想请大恐龙进屋取暖，可是大恐龙太大了，它的身子卡在了外面，所以它还是很冷。

18、　　2.播放故事音频及图片第二段。

19、　　——大家想到了什么办法让大恐龙暖和起来？

20、　　——他们成功了吗？

21、　　——为什么大人的衣服也只盖住了大恐龙的脚趾头？

22、　　小结：大家给大恐龙盖上棉衣取暖，可是大恐龙太大了，棉衣只能盖住大恐龙的脚趾头，所以大恐龙还是觉得冷。

23、　　3.播放故事音频及图片第三段。

24、　　——大家又想到了什么办法？

25、　　——被子盖得住大恐龙吗？还有哪些地方露在外面？

26、　　——红红的火看起来很暖和，可为什么大恐龙还是觉得冷呢？

27、　　小结：大家给大恐龙盖上了棉被、生了火堆。但是大恐龙太大了，棉被只能盖住大恐龙身体的一小部分，火堆也很小，所以大恐龙还是觉得冷。

28、　　4.播放故事音频及图片第四段。

29、　　——最后大恐龙是怎么让自己暖和起来的？

30、　　——为什么没开暖气、没穿厚衣服、没盖棉被、没生火堆大恐龙也会暖和起来呢？

31、　　小结：大恐龙和小朋友们一起运动，终于让自己暖和起来了。运动能让我们的身体产生热量，就不会怕冷了。

32、　　组织幼儿到户外活动，引导幼儿在实践中感受运动能让身体暖和起来。

33、　　——我们可以做哪些运动让身体暖和起来？

34、　　——现在让我们到操场上一起做运动吧。

35、　　活动延伸

36、　　家园共育

37、　　请家长在日常生活中鼓励幼儿多参加户外体育锻炼。

38、　　附【故事】

39、　　怕冷的大恐龙

40、　　天真冷，大恐龙来到城里。“阿嚏！阿嚏！”大恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和！”

41、　　小姑娘听见了，急忙喊：“我家有暖气，进来暖和暖和吧！”大恐龙伸长脖子把脑袋探进去，可身子却卡在外面，大恐龙还是觉得冷。

42、　　“阿嚏！阿嚏！”大恐龙的喷嚏打得更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服呀？”

43、　　大家都来了，他们脱下棉衣，给大恐龙盖上，可只盖住了大恐龙的脚趾头。

44、　　大家拿被子盖在大恐龙的背上，可是大恐龙的大部分身子还露在外面。

45、　　大家在大恐龙旁边点起火堆，可大恐龙还是觉得冷。

46、　　这时，一群小朋友看见大恐龙冷得直打哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，大恐龙扔掉了棉衣、棉被，和小朋友们一起玩了起来。

47、　　嘿嘿！大恐龙身上还冒汗了呢！

48、　　活动目标

49、　　1．根据图片了解小动物煮汤的过程。

50、　　2．尝试仿编句子“放**进去，一定很好喝”

51、　　3．通过故事情节，体会合作与分享的乐趣。

52、　　重点难点

53、　　了解句式并尝试说出完整句式“放***进去，一定很好喝”

54、　　活动准备

55、　　PPT、相关图片、GIF 动图、黑板

56、　　活动过程

57、　　一、情景导入

58、　　1.模仿游戏导入，激活关于动物习性的已有经验，产生参与活动的兴趣。

59、　　T：今天上午天气可真好呀，森林里举行了一场唱歌比赛，听到这个消息，很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢？第二个上场的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗？小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！

60、　　二、基础部分

61、　　（一）教师分段讲故事，幼儿根据图片理解故事内容。

62、　　教师出示封面，引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。

63、　　T：今天辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们比赛完后在干什么？她们在喝汤呀！好喝的汤是在哪里煮出来的呢？对啦在锅里，锅要放在什么上面才能煮呢？

64、　　T：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好饿拿着铲子去挖萝卜

65、　　第二段：小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三段：小鸡：放两颗白菜进去一定很好喝。

66、　　第四段：小兔：放三个蘑菇进去一定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去一定很好喝。

67、　　第六段：小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

68、　　小结：原来比赛完后小动物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。

69、　　（二）梳理故事情节，进一步了解故事内容。

70、　　1.教师帮助幼儿梳理故事情节，贴图片帮助幼儿加深印象

71、　　T：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢？煮汤除了放食物还要放什么呢？这么好喝的汤是谁煮出来的呢？

72、　　T:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。

73、　　第二个小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。 第三个小鸡：放两颗白菜进去，一定很好喝。第四个小兔：放三个蘑菇进去，一定很好喝。第五个小鸭：放四条小虾进去，一定很好喝。

74、　　第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

75、　　教师小结：原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮汤吗？煮了些什么在汤里呢？

76、　　三、仿编

77、　　1.教师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编（放**进去，一定很好喝）

78、　　T：看我带来了什么？（锅的图片）今天辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤，你们想放什么进去，把汤变得很好喝？我想放草莓进去，一定很好喝，请用完整的话回答我，放**进去，一定很好喝，说完整的小朋友才能把食物放进我的锅里哦！

79、　　2.邀请所有幼儿“煮一锅好喝的汤”。

80、　　T：刚才只有几位宝贝来和辜妈妈一起煮汤了，你们想要和我一起来煮汤吗？那好听我说清楚要求，请到大家我们再动，所有人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来，搭好锅后原地站好不动，看演的最像，我：我们一起来煮一锅好喝的汤吧，你们用完整的话回答我：我要放**进去，一定很好喝。咕噜咕噜，我们的汤煮好啦，现在请宝贝们悄悄的在现场找一位老师妈妈，悄悄的告诉她，你放了什么进去，一定很好喝，说完过后回座位休息一下。

81、　　总结：我们在煮汤的时候小朋友们用来完整的话告诉我，想要煮什么进去让汤变得很好喝，真棒。

82、　　四、完整欣赏故事

83、　　1.幼儿与教师以情景的方式，小声且完整的讲述故事。

84、　　T:现在我们再一起来完整的欣赏和讲述好喝的汤的故事，会的小朋友可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来讲述。

85、　　五、结束

86、　　我们的汤煮好啦，现在请所有小朋友到辜妈妈这里排队，我们一起教师给你的好朋友讲一讲，你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤，和我们的客人老师们说再见吧。

87、　　活动总结

88、　　小班的幼儿对于陌生的环境有些不适应不敢表达，但通过教师的引导幼儿能够大胆的 表现自己，并尝试用句式完整的讲述，达到了句式累积的潜意目标，通过引导幼儿能使用 替换物品关键词的方式，创编完整的句式，而教师在计较活动中也要时刻关注幼儿，把握

89、　　幼儿关注点与兴趣，才能更好的开展活动。

90、　　活动目标

91、　　1．初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。

92、　　2．能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。

93、　　3．感受动物之间的亲情。

94、　　活动准备

95、　　◎《小动物的妈妈》挂图（见教具盒）。

96、　　◎《动物宝宝》游戏卡（见教具盒）

97、　　◎《找妈妈》操作单（见幼儿操作包）

98、　　活动与指导

99、　　☆谈话

100、　　１．出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。

101、　　师：看一看，图上都有谁呀？

102、　　２．操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。

103、　　师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗？

104、　　还有一些小动物也着急了，我们帮它们找一找妈妈吧。

105、　　☆辨认

106、　　１．幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。

107、　　师：小猫和猫妈妈长得一样吗？它们有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？

108、　　小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗？

109、　　小鸡和鸡妈妈长得一样吗？鸡妈妈的头上有什么？

110、　　２．引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。

111、　　师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗？

112、　　它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。

113、　　小蝌蚪和青蛙长得一样吗？

114、　　☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。

115、　　师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈？

116、　　它们和妈妈长得一样吗？

117、　　☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。

118、　　活动建议

119、　　本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。

120、　　活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片；饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。

121、　　此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。

122、　　活动目标：

123、　　在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。

124、　　培养良好的公共卫生习惯。

125、　　活动准备：

126、　　小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张；实物香蕉一个；纸篓。

127、　　活动过程：

128、　　一、进行游戏，激发幼儿兴趣。

129、　　“吃水果”游戏：请你跟我吃××！

130、　　刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

131、　　出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。

132、　　二、学习儿歌。

133、　　（出示图一）图片上有谁？它在干什么？

134、　　小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记）

135、　　我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音（乖、扔）。

136、　　（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？它做得对吗？为什么？（幼儿泛讲）教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

137、　　我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。

138、　　小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。

139、　　三、进一步养成良好的公共卫生习惯。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（幼儿泛讲）四、活动延伸：

140、　　今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？

141、　　附儿歌：吃香蕉乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么？把它扔进垃圾筒。

142、　　小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪汪汪。

143、　　活动目标：

144、　　理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

145、　　能用连贯语言讲出角色间的对话。

146、　　教育幼儿同伴间要互相团结。

147、　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

148、　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

149、　　活动准备：

150、　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

151、　　活动过程：

152、　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

153、　　提问：

154、　　这是什么？（雨伞）

155、　　我们是在什么时候用雨伞？

156、　　如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

157、　　二、学习故事

158、　　交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

159、　　提出问题：

160、　　（1）故事的名称是什么？

161、　　（2）故事里都有哪些小动物？

162、　　（3）故事里讲了一件什么事？

163、　　利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

164、　　提问：

165、　　（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

166、　　（2）小兔子用什么办法避雨？

167、　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

168、　　利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

169、　　启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

170、　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

171、　　教学反思：

172、　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

173、　　活动目标

174、　　1.认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

175、　　2.学习用普通话说出毛巾、杯子的名称。

176、　　3.教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

177、　　活动准备

178、　　各种小动物形象标记图

179、　　活动过程

180、　　一、认识标记图

181、　　1.老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。

182、　　教师：每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？

183、　　2.请幼儿举图说说：这是××，它是我的好朋友。

184、　　让幼儿互相看一看，说一说。

185、　　3.游戏：找朋友

186、　　每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱”找朋友“歌曲。

187、　　唱完歌，每人找到自己的标记图。

188、　　二、贴标记

189、　　1.出示杯子

190、　　提问：这是什么？（杯子）

191、　　杯子有什么用？（喝水）

192、　　这是谁的杯子？

193、　　2.如果一只杯子，大家一起用可以吗？为什么？

194、　　（不卫生，容易传染病。）

195、　　3.谁有好办法让让小朋友记住自己的杯子呢？

196、　　（启发幼儿说出把好朋友贴在杯子架上作标记。）

197、　　4.请幼儿把标记图贴在杯子架放杯子的旁边。

198、　　5.请幼儿说说自己的杯子在哪里？并指给大家看。

199、　　幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：这是我的杯子。

200、　　三、小结

201、　　以后小朋友要用杯子喝水，就到你自己的好朋友这里来。

202、　　找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的杯子喝水。

203、　　设计思路：

204、　　结合幼儿日常生活经验，抓住季节特征变化，辅之以“拾落叶”活动、“秋风吹”游戏以和多媒体手段，感受诗歌中美好的比喻和想象以和文学语言其具体形象、新鲜多样的特点，从而培养幼儿对大自然的向往和热爱之情。

205、　　活动目的：

206、　　感受大自然的美，初步培养幼儿热爱大自然的情感。

207、　　引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵诗歌。

208、　　理解诗歌中对落叶形象的比喻，感受诗歌的语言美。

209、　　活动分析：

210、　　重点——在理解诗歌内容的基础上，学会朗诵。

211、　　难点——理解诗歌中的比喻，感受诗歌的语言美。

212、　　活动方式：集体活动

213、　　活动准备：

214、　　知识——了解秋天植物的变化。

215、　　物质——课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐诗歌录音。

216、　　活动过程：

217、　　一、导入

218、　　拾落叶活动。问：刚才，小朋友干什么去了？小结：协助孔爷爷拾树叶，把院子打扫的干干净净，孔爷爷让我谢谢你们。问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？

219、　　过渡语：小朋友说因为是秋天了。那，在春天、夏天、冬天小树叶是什么样的呢？我们一起来看一看。

220、　　二、展开

221、　　利用课件，教师配合讲解，协助幼儿了解一年四季树叶的变化。

222、　　问：秋天，小树叶都怎样了？

223、　　游戏《秋风吹》。

224、　　玩法：老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放“风”的音乐，秋风吹来了，小树叶自由扮演。

225、　　老师：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。问：你象什么？

226、　　过渡语：xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！到底象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。

227、　　欣赏课件，为幼儿创设诗歌所蕴涵的美好意境，协助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。

228、　　（1）问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老师：不是一只蝴蝶，是许多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说：好象一群小蝴蝶。

229、　　（2）问：在干什么？（飞）问：怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）学说：张开翅膀飞呀飞。

230、　　利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。

231、　　师生一起朗诵诗歌，扮演朗诵或分组朗诵。老师：正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么美丽。

232、　　三、结束

233、　　游戏《秋风吹》，玩法同上。渗透爱心教育。老师：这片小树叶怕冬天来了，树妈妈冻着，你瞧！他象小被子一样，盖在了大树妈妈的身上，真是个爱妈妈的好小朋友。（随音乐边游戏边自然离开。）

234、　　设计意图：

235、　　故事简单有趣，适合幼儿的年龄特点。小朋友刚入园礼貌教育必不可少，因此设计了动物间的问好情境，便于加强礼貌教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯。同时在活动中借助各种游戏，达到并促进小朋友语言能力的发展，还让幼儿体验小伙伴间互相帮助与同伴分享的快乐。

236、　　活动目标：

237、　　1.看看，想想，猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。

238、　　2.感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助与同伴分享的快乐。

239、　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

240、　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

241、　　活动准备：

242、　　背景图一幅、小鸟、小猴、大象、小老鼠图片、苹果若干、故事录音。

243、　　活动重点：

244、　　理解不同的动物吃到苹果的本领。

245、　　活动难点：

246、　　感受互相帮助和与同伴分享的快乐。

247、　　活动过程：

248、　　一、猜一猜是谁师：今天崔老师给你们请来了好多朋友， 想知道他们是谁吗?一起来猜一猜，看仔细啰。

249、　　(老师模仿大象甩长鼻的动作，小猴挠腮爬树的动作，小鸟飞的动作，请幼儿猜出动物的名字)

250、　　二、谁能吃到苹果师：小动物们今天来干什么呢?我们一起来看一看。

251、　　1.你怎么知道它们是来吃苹果的?

252、　　2.苹果长的什么样?

253、　　3.它们谁能吃到苹果?怎样吃到的?

254、　　(根据幼儿的回答用图片帮助幼儿理解小动物怎样用自己的本领吃苹果)用动作边模仿边学说：大象用长鼻子卷了一个苹果，小猴爬到树上摘了一个苹果，小鸟飞到树上啄了一个苹果4.小动物们都摘到了苹果，非常高兴，大家一起唱起了苹果歌(幼儿集体演唱)三、想办法帮助小老鼠师：一只小老鼠看到了刚才发生的事，它走过来轻轻的说："我也想吃苹果!"可是大家都在吃苹果没有听到它的声音，宝宝们你们听见小老鼠说什么了?(幼儿学说小老鼠的话)提问：谁能帮助小老鼠吃到苹果呢?(幼儿猜想并回答)四、欣赏故事小老鼠吃到苹果了吗?是谁帮助了它?我们一起来听一听故事(听录音)提问：小老鼠吃了苹果了吗?是谁帮助它的?大象对小老鼠说什么的?(学说大象的话)怎样帮助它的?

255、　　五、分享小动物们都吃到了苹果，真开心，听说我们也很喜欢吃苹果，它们就用自己的本领把苹果都摘下来送给我们，一起分享，小动物帮助了我们，大家一起说谢谢(品尝水果)

256、　　活动反思：

257、　　此次活动的开展主要是为了培养幼儿良好的文明行为习惯。根据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜欢儿歌，朗朗上口，喜欢角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感兴趣，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维，让幼儿不但喜欢吃苹果，而且也喜欢吃其他的水果。

258、　　不足之处：

259、　　在教具的制作上，我运用了图文，目的是为了能够让幼儿更容易记住儿歌的内容。但是在教具的准备上，有些不够充分，在幼儿进行仿编的过程中，我为幼儿准备的就只有各种水果，没有准备别的食物，比如：蔬菜、蛋糕。这就会让幼儿产生一种误导，认为只有吃水果之前要洗手，吃别的食物就不用洗了。所以这里可以准备的丰富一些。更能发挥幼儿的想象创造能力。

260、　　教师的引导不够，没有让幼儿掌握好的办法，将儿歌进行创编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿比较困难。

261、　　活动的每个环节时间的浪费比较严重，导致一个小班活动的时间超标了。

262、　　幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清楚记住儿歌的内容就开始创编了，不能为幼儿创编奠定基础。

263、　　幼儿园互动游戏教案语言小班

264、　　活动目标能正确发出"公鸡头""母鸡头""黄豆"等词的音。

265、　　能边念儿歌边按规则进行游戏。

266、　　积极参加游戏活动，体验语言游戏活动的快乐。

267、　　活动准备小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。

268、　　活动过程

269、　　小朋友，今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。它现在想和小朋友做一个小游戏，请小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出来。

270、　　老师讲解游戏规则及玩法。

271、　　（1）游戏玩法：持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展示，然后边大声念儿歌边表演动作。用"XX，XX被猜物，在哪头"的句型，在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人必须也用这个句型回答"XX，XX，在这头"，同时指出小物件在那只手中。持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。

272、　　（2）规则：能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色，游戏反复进行。

273、　　我们先和小黄豆做这个游戏好不好？（好）教师读儿歌并表演动作。鼓励幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。教师读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。

274、　　儿歌：

275、　　请你猜猜在哪头公鸡头，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母鸡头，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黄豆，黄豆，在哪头？（两拳相对，两拇指点点头。）在这头，（快速缩回再伸出右手。）在那头，（快速缩回再伸出左手。）请你猜猜在哪头？（两手背在身后，交换或紧握物品后，双手仍握拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。）教师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后，两人一组选取小物品进行游戏。可鼓励幼儿想出更多的玩法。

276、　　请想出新玩法的幼儿到前面表演。给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励。

277、　　小朋友，想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友，让他们也能与你们体验玩新游戏的快乐，结束活动。

278、　　一、活动目标：

279、　　观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

280、　　了解不同的动物之间的情感交流方式。

281、　　感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

282、　　二、活动准备：

283、　　《妈妈抱抱我》ppt课件

284、　　场地布置（请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起）

285、　　三、活动过程：

286、　　（一）导入部分：

287、　　老师出示小女孩“今天我们小二班来了位小客人。大家好，我叫菲菲！我想邀请大家到我家的小花园去玩，你们愿意吗？”

288、　　（二）播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。

289、　　出示第一张图片，请幼儿仔细观察。

290、　　师：“小花园真热闹，已经来了好多小客人了，找找看都有谁呢？”师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小狗。”

291、　　出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。

292、　　师：“小朋友们，我们走近点看看，鸡妈妈在做什么呢？”（鸡妈妈在给小鸡喂米呢。）“鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗？跟你旁边的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡？请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”出示第三张图片，师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。

293、　　出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。

294、　　师播放狗叫声：“听，谁走过来了？他们在做什么呢？玩得开心吗？那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢？你们来学一学吧。”请幼儿学一学，然后出示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。”

295、　　出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。

296、　　师：“这又是谁呢？他们在做什么？那我们想想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢？你和好朋友来学一学吧。”出示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。

297、　　出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。

298、　　师：“小花园逛累了，我们来看书吧！出示第九张图片瞧！大象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢，象妈妈的爱好温暖啊。想想看，妈妈轻轻地抚摸你们，你们心里感觉怎么样？”

299、　　出示第十张图片

300、　　师以菲菲的口吻：“我也想妈妈了，妈妈、妈妈抱抱！此时出示第十一张图片，妈妈抱起了菲菲，妈妈会说什么呢？菲菲会说什么呢？（妈妈我爱你）

301、　　（三）完整欣赏故事。

302、　　师：老师把刚才发生的事情，编成了一个好听的故事。故事的名字叫《妈妈抱抱我》，杨老师讲给大家听一听。小结：好温暖的故事啊，故事里有许多许多的爱。老师也非常爱你们，来宝贝们让老师妈妈也抱抱你们吧！播放音乐

303、　　(四)把抱抱送给客人老师，活动结束。

304、　　师：“小朋友们，现在把我们温暖的抱抱送给后面的老师们，让老师们也感受到我们爱的抱抱吧。”

305、　　活动反思

306、　　我在阅读绘本的过程中，启发诱导，层层设疑，创设悬念，留给孩子思考的空间，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱快乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。

307、　　教学过程采用了以启发式的提问，和观察、语言表达和动作模仿，引出活动主题。在活动中爱和抱抱为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们对于抱抱的兴趣，和孩子一起观看视频《爱我你就抱抱我》，抱抱的感觉是开心的、舒服的、温暖的；接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，用启发性的语言引导孩子们思考，让孩子们观察小动物和妈妈抱抱的动作，以及模仿，体验感受情感。在这个环节中，我主要起到引导者，支持者和合作者，亲一亲为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给孩子以亲情的回报。随着故事情节的发展，其中，我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈亲亲，当我以小鸟妈妈的身份亲吻孩子们时，孩子们情感都自然流露了出来，小朋友一个个都撅起了小嘴巴等待着亲吻，此时我觉得我们把爱诠释的淋漓尽致。第三欣赏故事，在音乐背景，在老师语言和表情的烘托下，进一步感受故事所表达的浓浓爱意。第四环节的拓展认识，让孩子由故事中的小动物引申到其他的小动物，加深了幼儿更多的生活经验。最后一个环节，就是和朋友、与在场的老师抱抱，告诉他们，我喜欢你、我爱你。通过这个活动知道我们的生活中有很多的人都喜欢你，都爱你，知道要用自己的方式来表达你对大家的爱。这个环节我觉得使整个活动达到了又一个高潮，不仅将主题升华，而且将整个活动的气氛调动的很完美。

308、　　整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。

309、　　活动目标：

310、　　尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。学说"祝你生日快乐！这是我送给你的xx"

311、　　激发幼儿喜欢小动物的情感，并愿意在别人面前表达。

312、　　能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

313、　　能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

314、　　活动准备：

315、　　课件、各种图片、美工用具

316、　　活动过程：

317、　　（一）、出示背景，引起兴趣。

318、　　这是谁的家？你是怎么知道的？小鸡，相互打招呼。

319、　　今天对小鸡来

320、　　说是个特别的日子，你们知道什么日子吗？你是怎么知道的？今天是小鸡的生日，它请了几个好朋友一起来庆祝。

321、　　（二）、使用课件，幼儿根据动物的一种特征进行辨别，并表述。

322、　　描述小兔的特征，并学说礼貌用语。

323、　　逐一出示大象和小猴，鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。

324、　　（三）、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。

325、　　你喜欢小鸡吗？如果我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么？

326、　　你想送小鸡什么礼物，说一句好听的话。

327、　　幼儿操作，教师引导幼儿说"祝你生日快乐！这是我送给你的xx

328、　　教学反思：

329、　　幼儿很高兴，很感兴趣，也学习了歌曲。不足之处：讲解时有点乱。

330、　　活动目标：

331、　　观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情。

332、　　懂得幼儿园的玩具玩好了要送回玩具柜，不能自己拿回家。

333、　　重点：

334、　　理解故事内容，感受小象要回家的心情。

335、　　难点：

336、　　知道幼儿园的玩具是给大家玩的，玩好了送回玩具柜，不能拿回家。

337、　　活动准备：

338、　　挂图16号；《小朋友的书·我们都是好孩子》；磁带及录音机。

339、　　班级中的玩具若干件。

340、　　活动过程：

341、　　一、谈话引题。

342、　　小朋友在玩玩具，当老师说："小朋友，收拾玩具了。"我们要把玩具送到哪里？引导幼儿讨论。

343、　　听一听故事里的元元是怎么做的？

344、　　二、结合挂图，完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

345、　　出示图一，讲述第一段。提问：

346、　　（1）元元最喜欢玩小象，老师叫小朋友收玩具时，元元是怎么做的？

347、　　（2）元元带着小象要到哪里去？

348、　　出示图二、图三，边讲述第二段边提问：

349、　　（1）元元到家了，元元和玩具在做什么?大家都高兴吗？小象呢？（2）天黑了玩具们都干什么去了？元元和小象呢？

350、　　（3）小象现在要去哪儿？小象说了什么？元元是怎么说的？

351、　　（4）小象往门口跑，元元对小象做了什么？

352、　　（5）玩具动物都吵醒了，奇怪地问小象"你的家在哪里啊？"小象说它的家在哪里？它是怎么说的？（引导幼儿学说短句"我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。"并感受小象要回家的心情。）（6）长颈鹿爬到窗台上向外望，它看到幼儿园怎么了？

353、　　出示图4，边讲述第三段边提问：

354、　　（1）听了长颈鹿的话，元元是怎么做的？

355、　　（2）小象回到了自己的家，大家高兴吗？你从什么地方看出来的？

356、　　三、完整欣赏故事录音。

357、　　提问：小朋友玩好玩具，应该把玩具放哪里？

358、　　小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，我们每天送玩具回到家，玩具们都很高兴。随便吧幼儿园的玩具拿回家，玩具会不高兴的。你们都能做到吗？

359、　　四、游戏：玩具找家。

360、　　逐一出示班级中的几件玩具，说"XX找不到家了"。请幼儿用"我的家在幼儿园的玩具柜里，XXX要回家"句式练习表达，并将这个玩具送回到玩具柜里。

361、　　活动目标：

362、　　引导幼儿认真观察画面，通过画面理解故事内容。

363、　　尝试用较完整的话教书故事中的主要情节。

364、　　理解“邻居”的含义，用简单的语句介绍自己的邻居。

365、　　活动准备：

366、　　故事画面

367、　　指偶——小苹果

368、　　活动过程：

369、　　一、 说说我们的邻居

370、　　小朋友，你们知道“邻居”是意思吗?(邻居：住在自己家附近的

371、　　人)

372、　　谁能说说你家周围的邻居都有谁?住在哪里?是什么样子?

373、　　教师小结幼儿谈话内容：刚才许多小朋友介绍了自己的邻居，有叔

374、　　叔、有阿姨、有爷爷还有奶奶……那你们知道你们的邻居都有些什么本领吗?

375、　　二、小苹果的邻居

376、　　出示小苹果指偶：今天，我们班来了个小客人——小苹果。(引导幼儿和客人打招呼)

377、　　小苹果家附近也有许多邻居，他们都有谁?有什么本领呢?让我们一起来看看吧。

378、　　出示小苹果画面：你看见了什么?还有什么东西?这些东西是谁的?小苹果为什么要把这些东西拿出来?(介绍礼拜天的跳蚤市场)

379、　　出示阿姨做饼干的画面：小苹果家楼上住着谁?(引导幼儿辨认穿蓝色衣服的是阿姨，粉红色衣服的是小苹果的妈妈?)这个阿姨有什么本领?阿姨和妈妈在做饼干，小苹果在干吗?

380、　　出示哥哥的画面：小苹果家对面的巷子里住着谁?这是阿宇哥哥，你们看出来他有什么本领吗?他做机器人要用那些材料?小朋友都喜欢阿宇哥哥做的机器人，他们都向阿宇哥哥订购机器人，订购时什么意思?

381、　　星期天终于到了，我们一起到跳蚤市场看看?(出示市场画面)你们看到了什么?听听小苹果是怎么介绍跳蚤市场的?

382、　　三、完整倾听故事

383、　　小苹果和这些邻居们都在忙什么呢?我们一起来听听这个好听的故事?

384、　　边播放画面、教师完整讲述故事。

385、　　提问：故事的名字叫什么?

386、　　故事里有谁?

387、　　小苹果和他的邻居在准备干什么?小苹果准备了什么?楼上的阿姨和阿宇哥哥准备了什么?

388、　　四、延伸活动

389、　　请幼儿回到家去了解了解自己邻居的本领。

390、　　活动目标：

391、　　能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

392、　　会比较连贯地学说短句：我吃了**。

393、　　能简单复述故事内容，并进行角色表演。

394、　　萌发对文学作品的兴趣。

395、　　重、难点

396、　　重点：积极参与活动, 学说短句：我吃了**。

397、　　难点：乐意运用语言交流,学说完整话。

398、　　活动准备：

399、　　三首音乐(游玩、睡觉、讲故事)

400、　　场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)

401、　　毛毛虫头饰每人一个

402、　　故事幻灯片

403、　　活动过程：

404、　　(一)幼儿随音乐进入活动室

405、　　幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。“ 今天天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐)

406、　　(二)幼儿游戏

407、　　观察小树林

408、　　游戏“毛毛虫的故事”

409、　　(1)教师示范

410、　　(2)幼儿尝试

411、　　(3)幼儿再次尝试(巩固练习)

412、　　(4)幼儿休息

413、　　结合幻灯片讲述故事(故事见附后)并提问

414、　　(1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了?

415、　　(2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最后变成了什么?

416、　　音乐游戏：毛毛虫变蝴蝶

417、　　附：《毛毛虫的故事》

418、　　我小的时候不喜欢吃东西，一直都长不大，妈妈很着急，就对我说：“宝宝，你要吃很多东西，长大才能变漂亮的’。听了妈妈的话，(边翻书边讲述)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的`觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅我睡觉，等我睡醒了，换了件漂亮的衣服从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶在天空飞舞呢。

419、　　教学反思：

420、　　在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

421、　　小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。

422、　　在做好教具后，开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。

423、　　活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活经验有关系)，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。

424、　　后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有的虫宝宝还能看图跟着讲!故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。

425、　　整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好!

426、　　一束鲜花-幼儿园小班语言教案

427、　　活动目标：

428、　　引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。

429、　　培养幼儿说完整句

430、　　能够理解故事内容，记住故事的名称、角色。

431、　　活动准备：课件

432、　　活动过程：

433、　　一、导入：教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。

434、　　教师：因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。

435、　　二、展开：

436、　　今天不仅老师得到了一束鲜花，小象也得到了一束鲜花。你们知道小象为什么也有一束鲜花吗？——听故事，听完后，你就知道了！

437、　　讲故事。

438、　　故事的名字是什么？

439、　　故事中都有哪些小动物？

440、　　你还想听一边故事吗？

441、　　看课件，听故事。

442、　　提问：小象都帮助了谁？他帮助山羊公公干什么？帮助小狗干什么？小狗送给了小象什么？为什么要送给小象鲜花呢？

443、　　你最喜欢哪个小动物？为什么？（小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习！）

444、　　送鲜花。你帮助过谁？谁帮助过你？我们来做一束花送给帮助过你的朋友把！

445、　　幼儿制作：（1）粘贴——皱纹纸、油画棒、胶水

446、　　（2）绘画——笔、纸

447、　　（3）插塑玩具，插花。

448、　　结束。互赠。

449、　　故事：一束鲜花

450、　　小象走在路上，看见山羊公公背着一袋米吃力的走着，小象走过去说：“山羊公公，我来帮你背米把。”小象让山羊公公把米放到长鼻子上，轻快的上路了，把米送到山羊公公的家。

451、　　小想走过一个小花园，小黄狗要浇花，到井里去打水，一不留神，水桶上的绳子断了，水桶掉进井里。小黄狗代代的望着井里，一时想不出办法来。小象走进花园，对小黄狗说“别急，我来帮你捞。”小象把长鼻子往井里一伸，就把水桶捞起来了，还提了满满一桶水。

452、　　小黄狗叫小象慢慢走，他去买了一束鲜花送给小象，说“谢谢小象姐姐，这束鲜花送给你！”小象高兴的说“谢谢你！”

453、　　幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

454、　　幼儿园小班教案

455、　　活动目标

456、　　1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

457、　　2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

458、　　活动准备

459、　　1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

460、　　2.图片：牛、马、兔子等。

461、　　3.小鼓一面

462、　　活动过程

463、　　一、游戏：什么动物走来了

464、　　1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

465、　　（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

466、　　2.教师：看！谁来了？

467、　　小鸡怎样叫？

468、　　小鸡喜欢吃什么？

469、　　小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

470、　　老师敲小鼓，有节奏的说：

471、　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

472、　　将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

473、　　（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

474、　　并运用有节奏的语言进行表述）

475、　　二、游戏：小动物出来玩

476、　　1.摸口袋

477、　　老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

478、　　拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

479、　　2.小动物出来玩

480、　　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，

481、　　并运用儿歌的有节奏的语言描述。

482、　　如：出示小鱼的图片

483、　　带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

484、　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

485、　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

486、　　三、创编儿歌

487、　　1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

488、　　你们听：

489、　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

490、　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

491、　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

492、　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

493、　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

494、　　2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

495、　　小班语言活动：《半个蛋壳》 教学反思

496、　　今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。

497、　　一、教学目标的达成情况

498、　　在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。

499、　　二、活动流程的完成情况

500、　　预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。

501、　　三、教学重难点的突破

502、　　我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。

503、　　四、教学中的成功与不足

504、　　通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。

505、　　比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。

506、　　通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长！

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